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    為了促進教師教學的專業(yè)技能化發(fā)展，提高教師的教學質(zhì)量水平，搭建教師和教師相互學習、交流、借鑒、提高的平臺，達到優(yōu)勢互補、相互促進、教學相長的目的，2024年6月11日，教務(wù)處組織全校老師開展了以信息技術(shù)學科為主題的教研活動。 

    作為三校生高考的科目之一，信息技術(shù)學科的重要性不言而喻。但在日常學習生活中，卻往往會因為“傳統(tǒng)三巨頭”-語數(shù)英而被同學們忽視，最后成為了升學途中的短板。學校始終堅持“科”“技”并重，以素養(yǎng)為先，不斷推進信息技術(shù)學科的發(fā)展，助力同學們圓夢大學。

    本次教研活動，由學校信息技術(shù)老師葉偉敬進行了無生課堂教學展示。葉老師講授的主題是《PPT的制作規(guī)范》。課程伊始，葉老師以學校網(wǎng)站設(shè)計為導入，引導同學們?yōu)閷W校宣傳設(shè)計不同版面，同時設(shè)置三個任務(wù)，任務(wù)由易到難，層層遞進。整節(jié)課教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)完整，展現(xiàn)了良好的教學素養(yǎng)。

    課程結(jié)束，老師們也分享了各自的教學建議。他們結(jié)合具體的實例，探討了如何將學科教育與信息技術(shù)深度融合，促進課堂提質(zhì)增效。其中，錢哲靈老師淺談了對信息意識的理解，隨后又結(jié)合自己的日常教學，談了信息意識對培養(yǎng)計算思維的作用。蔣志穎老師則表示葉老師經(jīng)過3組材料的正反對比，潛移默化地加深了學生的理解程度，充分尊重了學生在課堂中的主體作用。最后，教務(wù)處主任占發(fā)龍對本次教研活動進行了點評和總結(jié)，提出了寶貴的指導性建議：要根據(jù)不同階段學生的發(fā)展特點設(shè)置不同教學的情境，關(guān)注學生的學習、生活、娛樂，貼近學生生活實際。

     教研不是一個人的事情，而是一群人的合作。一群熱愛教學、積極向上、互相合作的教師，組成了友愛互助的集體。教研活動給予了每位教師展示的平臺以及向別人學習的機會。評課時，教師們從不同角度進行分享，研有所得，成為更優(yōu)秀的自己。

    當然，教學教研并不是老師們生活中的唯一事項。老師們需要備課、謄寫教案、制作課件……為每一節(jié)課做好準備。課后，老師們也會去到羽毛球館或者操場上鍛煉，保持健康，享受生活，把握好工作與健康的平衡。始終以飽滿的精神面貌、積極的工作狀態(tài)、昂揚的工作態(tài)度，全身心投入到日常的教育教學工作中，持續(xù)助力學生的成長和學校的發(fā)展。

    落紅不是無情物，化作春泥更護花。老師們將繼續(xù)充分發(fā)揮師德師風的模范作用，教育教學的示范作用，教研教改的指導作用以及終生學習的帶頭作用，為教育的振興、學校的發(fā)展再做貢獻！

    陶溪川職業(yè)學校始終致力于辦人民滿意的職業(yè)教育！

編 輯：余 未

審 核：占發(fā)龍

審 定：文秋紅