教研活動(dòng)

為進(jìn)一步扎實(shí)我校專業(yè)教師的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐操作能力，完成“雙師型”教師隊(duì)伍的組建，教務(wù)處李昭君老師對(duì)此次參加有關(guān)職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師資格認(rèn)定的培訓(xùn)進(jìn)行具體內(nèi)容講解，強(qiáng)調(diào)了雙師申報(bào)的幾大必備條件和破格申報(bào)的相應(yīng)條件，有助于全體教師提升自我素質(zhì)，精通專業(yè)素養(yǎng)，成為應(yīng)用型教師人才。

學(xué)校也將繼續(xù)探索適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的教師培養(yǎng)模式，不斷深化教師的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持“市場(chǎng)導(dǎo)向”的育人觀念，致力于打造一支既有理論教學(xué)能力又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

    對(duì)于上周參加的景德鎮(zhèn)藝術(shù)職業(yè)大學(xué)舉辦的“人工智能+教育”戰(zhàn)略的實(shí)踐探索Deep Seek教育案例分享專題培訓(xùn)，劉紫情老師也分享了自身的心得體會(huì)。Deep Seek作為一款前沿的人工智能大模型，通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑定制和智能互動(dòng)教學(xué)達(dá)到了教學(xué)模式的創(chuàng)新。它根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果的同時(shí)打破了教育資源的地域限制，構(gòu)建動(dòng)態(tài)課程資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的智能整合。

    未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)推進(jìn)AI與教育教學(xué)的深度融合，通過(guò)多樣化的形式，助力教師打造“人工智能+教師”時(shí)代核心競(jìng)爭(zhēng)力，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

    凝心聚力共研磨，陶溪川職業(yè)學(xué)校將繼續(xù)深耕教研沃土，立足課堂教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，不斷探索創(chuàng)新，賦能潤(rùn)澤課堂。

文 字 | 程嘉儀

編 審 | 余 未

復(fù) 審 | 李昭君

終 審 | 文秋紅